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jueves, 24 de diciembre de 2015

UD 5, (T4 del libro) Tabla de los 10 puntos del tema. (Formación y Expansión de los Reinos Peninsulares).

Tabla de los 10 puntos de la UD 5, que es el Tema 4 “Formación y Expansión de los reinos peninsulares”.

Mapas.
1.-Reinos Cristianos Occidentales. Pg 65 y preguntas.
2.-Primeros núcleos cristianos en los Pirineos Pg 67 y preguntas.
3.-Reconquista en los siglos XI y XII. Pg 68, y preguntas.
4.-El Camino de Santiago. Pg 72, y preguntas.

Ilustraciones.
5.-La Catedral de Santiago. Pg 73, y preguntas.

0,5	0,5
0,5	1
0,5	1,5
0,5	2
0,5	2,5

2,5

Examen con huecos y libros sobe el apartado 3 “La expansión territorial de los siglos XI y XII”.

Fecha: Martes 12.

0,5

Presentación – Exposición – Power Point.

Fechas: Jueves 14 y viernes 15.

Vídeos en clase. 40 líneas con letra más bien pequeña

Actividades obligatorias para que no baje nota cuando vea el cuaderno: el mapa conceptual y las preguntas de clase.

Examen.
Valdrá 4 puntos. Y tiene dos preguntas fijas: el mapa conceptual que vale un punto y las 15 - 20 líneas de vídeo que valen otro punto.
El resto de las preguntas, que son las 6 preguntas que hemos visto en clase, valen otros dos puntos.

Fechas del Examen:

2ºA : V22.

2ºB: J 21

2ºC: J 21

Aparte están los positivos de clase y los 3 puntos de actividades de refuerzo y/o ampliación. Ver en el Blog los vídeos que podéis resumir.

miércoles, 9 de diciembre de 2015

Power Points de la UD 4.- Granada musulmana.

Relación de los Power points - Presentaciones de l@s alumn@s de la UD 4 "Granada Musulmana".

1.- Presentación de Raúl Cabello, "El Albaicín".

2.- Presentación de Antonio Vargas, "Palacio de Daral-Horra".

3.- Presentación de Elena Castillo, "Murallas de Granada".

4.- Presentación de Estrella Quero, "Bib-Rambla, Puerta Elvira y Alcaicería".

5.- Presentación de Estela Águila y Andrea González, "Medina Elvira".

6.- Presentación de Jessica Barrales, "Alcazaba de La Alhambra".

7.- Presentación de J.J. Jiménez Válor, "Cuentos de La Ahambra de Washington Irving"

8.- Presentación de Jesús Rodríguez, "Torres y Murallas de La Alhambra".

9.- Presentación de F.J. Martín Mariscal, "La dinastía nazarí".

10.- Presentación de Mercedes Funes, "La Alcaicería, Palacios Daralhorra y Alcázar del Geni, y El Corral del Carbón.

11.- Presentación de Monika Spiess, "El Albaicín".

12.- Presentación de Pablo Girela, "La Alcaicería, Palacios Daralhorra y Alcázar del Genil, y El Corral del Carbón.

13.- Presentación de Natalia Gutiérrez, "Cuentos de La Ahambra de Washington Irving"

14.- Presentación de Salvador Casero "Washinhton Irving".

15.- Presentación de Ainhoa Calvo "El Generalife".

16.- Presentación de Marina Sabaniego "Palacio de Daralhorra".

17.- Presentación de Jorge Jiménez: La Alcazaba de La Alhambra".

18.- Presentación de Abdul Iglesias: Puerta Elvira, Bibrambla y Alcaicería.

19.- Presentación de Alberto Medina "El Albaicín".

20.- Presentación de Aroa Sánchez: "El Generalife".

21.- Presentación de FátimaAbril: La Granada Medieval.

22.- Presentación de Kilian Vidal y Cristian Ross: Palacio de Daralhorra y Torres de La Alhambra.

23.- Presentación de Marcos Jiménez "Algunas salas de La Alhambra"

24.- Presentación de Pablo Lozano "El Cuarto de Comares y el Salón del Trono"

25.- Presentación de María Muñoz "Reyes de Al-Andalus".

26.- Presentación de María Puertas, "El Generalife".

27.- Presentación de Sofía Ruibal, "La Alcaicería, el Corral de Carbón y el Alcázar del Genil".

28.- Presentación de María González Aurioles "El Generalife"

domingo, 6 de diciembre de 2015

VÍDEOS DE VISITA A LA ALHAMBRA.

VÍDEOS DE LA VISITA A LA ALHAMBRA.

Vídeos del día 011215.

2ºB visita La Alhambra. 011215. 1ª parte.

2B visita La Alhambra 011215. 2ª parte.

2ºB y 2ºD visitan La Alhambra. 011215.

Vídeos del día 241215.

2º A visita La Alhambra. 241215.

2º A y 2º C. visitan La Alhambra. 241215.

Ud 4.- Granada Musulmana. Examen con Huecos.

Examen con apuntes y/o con huecos de la UD 4: GR musulmana.

2º C no hubo tiempo pero tienen el plano y pueden subir 3 puntos con los vídeos y las actividades de clase..

Durante la época del emirato y califal 711 - 1013)1 existía una populosa ciudad al pie de Sierra Elvira llamada Medina Elvira 2.
Misteriosamente Medina Elvira desapareció y sus habitantes se trasladaron a lo que entonces se conocía como Garnata 3, barrio de los judíos 4 en lo que hoy es el Realejo granadino.
Hacia el año 1013 5, los ziríes fundaron un reino de taifas: el Reino de Granada 6, y establecieron el nuevo asentamiento en lo que hoy es el Albaicín 7granadino.
Hacia 1238 una nueva dinastía, la nazarí 8, comenzó a reinar en Granada.- Su primer rey se llamó Al-hamar 9y comenzó a construir La Alhambra, por la Alcazaba.

Dos Reyes, padre e hijo, hicieron lo más vistoso de La Alhambra: los Palacios Nazaríes10.
Esos dos reyes se llamaban Yusuf I 11y Mohamed V12
Los dos cuartos más conocidos de La Alhambra son Cuarto o Palacio de Comares13 y Patio de los Leones 14
Entre los lugares más significativos y que aún se conservan del periodo nazarí destacan

por haber albergado la compra venta de la seda La Alcaicería15

por ser una de las plazas y puertas ḿás destacadas: Bib Rambla 16

Aparte de la Alhambra destaca un palacio en el Albaicín, Daral - Horra,17 y otro junto río Genil, Alcázar del Genil 18.

El hospital del que hoy sólo queda el solar se llamaba Maristán 19. El Centro de Estudios junto a la Alcaicería se llamaba Madraza 20. La Hospedería junto a río Darro se llamaba Corral del Carbón 21

domingo, 29 de noviembre de 2015

UD 4.- La Granada Musulmana: Tabla de los 10 puntos, Vídeos de La Alhambra y Temporalización fin de trimestre

Tabla de los 10 puntos de la Ud 4.- La Granada musulmana.

1	Redacción sobre la visita a La Alhambra. Por cada 20 líneas con letra más bien pequeña normal: 1 punto. Máximo 3 puntos. Deberá estar hecha la redacción en el cuaderno cuando mire el cuaderno el día del miniexamen. Los que no vinieron a La Alhambra pueden realizar como trabajo alternativo cartulinas con 30 imágenes de La Alhambra, cada imagen debe llevar el título de la imagen. Se valora 0,1 por cada imagen titulada.	3pt	3pt
2	Actividad “Examen con apuntes en pareja y con huecos hecho en clase.	0,5	3,5
3	Vídeo de National Geographic sobre La Alhambra. Por cada 20 líneas con letra normal pequeña, un punto.	1,5	5
4	Presentaciones sobre Granada musulmana.	2	7
5	Examen sobre el vídeo de National Geographic sobre La Alhambra (40 líneas 2 puntos) y sobre el Texto de los huecos que ya previamente hicimos en clase (1 pto) Plano de la Alhambra con sus respectivos números	3 1	10 11
6	Se pueden hacer resúmenes de vídeos(distinto al visto en Clase de National Geographic) y cartulinas todos los alumnos, fueran o no fuera a La Alhmbra, hasta llegar a 3 ptos entre una y otra actividad. Además de 0,2 por presentación que se me envíe para le Blog.	3,2	13,2

Temporalización Final de Primer Trimestre.

2º A.

M 01. Excursión a La Alhambra. 2º A debe terminar la redacción de 60 líneas = 3 ptos	J03. Video de National Geographic sobre La Alhambra. - Presentaciones.	V04 Video de National Geographic sobre La Alhambra. - Presentaciones.
M08. Fiesta.	J10. Video de National Geographic sobre La Alhambra. - Presentaciones.	V11Examen sobre el Vídeo y los Huecos. 3 puntos
M15. Presentaciones.	J17. Alguna peli guapa de la Edad Media.	V18. Alguna peli guapa de la Edad Media.

2ºB

M 01. Excursión a La Alhambra. La Redacción la harán en su casa como deberes.	J03 Video de National Geographic sobre La Alhambra. - Presentaciones.	V04 Video de National Geographic sobre La Alhambra. - Presentaciones.
M08. Fiesta.	J10 Examen sobre el Vídeo y los Huecos	V11 - Presentaciones.
M15 - Presentaciones.	J17. Alguna peli guapa de la Edad Media.	V18. Alguna peli guapa de la Edad Media.

2º C

M 01. Excursión a La Alhambra. 2º A y 2ºC deben terminar la redacción.	J03. Actividad de los 21 Huecos (Examen con libro y apuntes y en parejas)	V04 Video de National Geographic sobre La Alhambra. - Presentaciones.
M08. Fiesta.	J10 Video de National Geographic sobre La Alhambra. - Presentaciones.	V11 Examen sobre el Vídeo y los Huecos
M15 - Presentaciones.	J17. Alguna peli guapa de la Edad Media.	V18. Alguna peli guapa de la Edad Media.

- Traiganse las presentaciones en un pen por si fallara ese día internet.

2º A visita La Alhambra el 241115.

2º A y 2ª C visitan La Alhambra

sábado, 14 de noviembre de 2015

UD 3.- Recursos audiovisuales de la UD 3.- La ciudad medieval.

viernes, 13 de noviembre de 2015

Ud 3 La Ciudad Medieval: Actividades de Clase y Tabla de los 10 puntos.

Tema 3.- La ciudad medieval.

1.- La recuperación de la vida urbana.

1.1.- La expansión agraria.

1.- ¿Qué circunstancias y avances técnicos hicieron posible el aumento de la producción agrícola?

Circunstancias: fin de grandes invasiones, disminución de guerras señoriales

Avances técnicos.

Técnicas de cultivo:rotación trienal y uso del estiércol como abono.

Instrumentos agrícolas: arado normando, uso del caballo como animal de tiro y empleo de molinos.

1.2.- El aumento de la población.

2.- Establece la relación entre el crecimiento agrícola y demográfico y la revitalización de las ciudades.

a.- El incremento de la producción agrícola permitió mejorar la alimentación, que acrento su resistencia a las enfermedades.

b.- El crecimiento demográfico provocó la necesidad de buscar nuevas tierras de cultivo

c.-Además,el aumento de la población agrícola fomentó la emigración de los campesinos hacia las ciudades

Deberes: Copia la ilustración de la pg 44 titulada “Rotación Trienal” y responde la pregunta de debajo de la misma. Tamaño ½ pg y en color: 0,3.

Las ciudades medievales.

3.- Explica con detalle la estructura de la ciudad medieval. ¿Dónde se ubicaba el centro económico y social? ¿Qué edificios se hallaban en él?

a.-Estaban rodeadas de murallas que se iban ampliando conforme la ciudad iba creciendo. El interior del recinto amurallado era muy abigarrado con un plano muy irregular

b.-El centro económico estaba en la plaza central

c.-Y en la plaza central se encontraban el ayuntamiento,el mercado, la lonja y la catedral.

4.- ¿Cómo se agrupaban los distintos barrios?

Se agrupaban en función de su procedencia , religión (judería , morería ) o su actividad artesanal ( gremios ).

2.- El desarrollo económico de la ciudad.

2.1.- Artesanos y gremios.

5.- ¿Qué eran los gremios? ¿Cómo y para qué se organizaban?

a.- Los gremios eran agrupaciones de artesanos de la misma profesión u oficio.

b.-Los artesanos se agrupaban según su oficio, con una organización muy rígida y jerarquizada:aprendiz, oficial, maestro.

c.- Se organizaban para protegerse de la competencia de los artesanos de otros lugares y para supervisar la producción.

Deberes: Copia la ilustración de la Casa Taller de un artesano de la pg 48. Escribe el texto que hay en la misma. Responde la pregunta que hay en la misma página. Tamaño: Media página. Vale: 0,3.

2.2..- La expansión del comercio.

6.- Observa el mapa y cita 10 ciudades importantes del Mediterráneo y Atlántico. Señala también 10 productos con los que se comerciaban.

10 ciudades:Santander, Trebisonda, Milán, Hamburgo, Gante, Fez, Colonia, Damasco, Sevilla y Lisboa.

10 productos:lana, vino, pieles, madera, trigo, tejidos, armas, herramientas, seda y especias.

Actividad: Examen con libro.

UD 3.- La Sociedad Urbana.

Lee el texto de la pg 50 y completa las palabras que faltan en las siguientes oraciones.
En el examen sin libro del T3 caerán alguna/s oración/es y tendréis que añadirle las palabras que faltan.

3.1.- La aparición de la burguesía.

(2 palabras si están juntas valen como una sóla).

Por último, también solían asentarse …............................., como …........, que vivían en

barrios separados, las....................o..........................., que se cerraban por la noche. (4)
Según su riqueza, se distinguía la …..............................,formada por …...........................

y......................, y la pequeña................., que incluía a los …................y a los ….............

…................(6).
La base de la …............de la …..............era el dinero que cobraban por su trabajo, por la............. de sus productos , o por los..................que generaban sus …........... (5).

3.2.- El gobierno de las ciudades.

Con el tiempo, el …........... de las ciudades fue quedando en manos de las familias más ricas de …................y …........................... (2).
En sus inicios, las ciudades formaron …...................o …......................, de todos los …...... para organizar su gobierno. (2).

3.3.- La cultura urbana.

En los siglos X y XI, en Europa Occidental, …..............y.................. era una tarea reservada a …............., …........................ y algunos ricos …....................(4).
Muy pronto, el deseo de …....................y …................. de poder aprender sin el control de las ….....................o …...................... dio lugar a la formación de ….............. llamadas ….................. (4).
Esta necesidad de conocimientos potenció el desarrollo de las ….............. en las ciudades, dependientes de la ….............. o del propio....................de la ciudad.

Procedimiento para calificar. Nº de términos acertados: 6 = x . Luego debes dividir entre 10.

Por ejemplo: si aciertas todas, es decir, 30: 6 = 5 : 10 = 0,5.

Si a alguien no le sale un número decimal exacto (P.e. =,45), el redondeo lo haré a la baja o al alza según tenga la presentación de esta actividad.

5.- La crisis de la Baja Edad Media (Siglos XIV y XV).

5.1.- El hambre, la guerra y la peste.

7.- ¿Qué tres grandes catástrofes desencadenaron la crisis de los siglos XIV y XV? Explícalas.

A.- Crisis agraria debida a una sucesión de malas cosechas, motivadas por un clima desfavorable y por el cultivo de tierras de baja calidad.

B.- Daños provocados por las frecuentes guerras entre los señores feudales o entre reyes.

C.- A partir de 1347 la Peste Negra asoló toda Europa, afectando a una población subalimentada y provocando una elevada mortandad.

8.- ¿Cómo afectó la crisis en el campo?

El descenso de la población se advirtió rápidamente en el campo, donde empezó a escasear la mano de obra y muchas tierras de cultivo fueron abandonadas.
La producción disminuyó y muchos señores vieron como caían sus ingresos y sus rentas y para compensar esas pérdidas aumentaron los impuestos señoriales a sus siervos, y endurecieron las condiciones de la servidumbre (malos usos).

8.b.- ¿Y en la ciudad?

La crisis llegó también a la ciudades, donde la mortalidad fue aún más elevada que en las zonas rurales. Ante el aumento de la miseria, los grupos más desfavorecidos exigieron mejoras: las revueltas se extendieron por numerosas ciudades europeas.

6.- El arte gótico.

6.1.- Un nuevo estilo urbano.

9.-a.- ¿Qué nuevos edificios se construyeron en el estilo gótico?

b.- ¿Por qué motivos surgieron?

c.- ¿Quiénes fueron sus impulsores?

a.- Ayuntamientos, palacios, lonjas, atarazanas (astilleros), universidades, templos y catedrales.

B,. Por el crecimento urbano.

c.- La burguesía y el poder eclesiástico que se habían trasladado a las ciudades.

10.- ¿Qué elementos caracterizan a la arquitectura gótica? Explícalos.

Arco apuntado u ojival: es más ligero que el de medio punto románico.

Bóveda de crucería: resultante del cruce de 2 arcos ojivales que se sustentan sobre cuatro puntos de apoyo.

Deberes: Copia y elabora el mapa conceptual de la unidad en la pg 60. Caerá en el examen y valdrá one point.

Tabla de los 10 puntos de la UD 3: “La Ciudad Medieval.”

1	Ilustraciones: Rotación trienal y pregunta(0,3); Casa Taller de los artesanos (0,3)	0,6	0,6
2	Examen con libro: completa los huecos con 30 palabras.	0,5	1,1
3	Vídeos de “La Peste Negra” y “Juana de Arco”.	1	2,1
4	Presentaciones	2	4,1
5	Examen: caerán segurísimo el mapa conceptual (1 pto) y la redacción entre 15 y 20 líneas el resumen de los vídeos(1 pto). También caerán varias oraciones de las oraciones que hubo que completar en el “Examen con libro”. Por tanto las preguntas del cuaderno valdrán hasta 4 puntos.	6	10,1